서문
의대생에 대한 평가는 사회와 공공에 대한 우리의 책임을 확인하는 한 가지 방법이다. 평가를 통해서 우리는 미래의 의사인 학생들이 의사로서 일할 수 있는 필수적인 능력을 획득하고, 사회의 보건의료 요구를 충족시킬 것을 확신한다.
유능한 의료인이 되기 위해서는 지식과 기술적 능력 이외에도 의사소통, 카운슬링, 연계 진료, 근거 및 계통에 기반한 진료 등의 자질도 필요하다. 따라서 평가 시스템은 필수적 지식, 술기와 더불어 이런 속성을 평가하기에 충분할 정도로 포괄적이어야 한다. 또한 양적 평가에서 중시하는 타당도, 신뢰도, 공정성, 투명을 확보하는 것이 중요하다.
의학교육자로서 우리는 학생평가에서 항상 최고의 방법과 근거를 찾고 이를 현장에 적용하도록 노력할 책임이 있다.
이런 노력의 성공은 다양한 평가방법에 대한 쉽고도 간편한 정보를 가지고 있는지에 따라 달라진다. 나의 동료 세 사람이 실제적이고 매우 요긴한 정보를 쉽게 안내할 수 있는 책자의 집필에 수고를 맡아 주었다. 이 안내서를 통해 의학교육자들은 학생들에 대한 타당하고, 신뢰할 수 있고, 공정하고, 투명한 평가를 설계하는데 필요한 지식과 자신감을 갖출 수 있기를 기대한다.
2006년 1월
John Wong
Dean, Yong Loo Lin School of Medicine
National Unversity of Singapore
이 책에 대해
이 책의 목적은 평가도구와 관련된 흔한 질문에 대한 간단하고 실제적인 자료를 제공하는 것이다.
이 책을 준비하면서 저자들은 의학, 간호학 그리고 관련학문 교수들이 관심을 가질만한 이슈들을 고려하였다. 하지만 모든 것을 포함시키려는 불가능한 목표를 따르는 대신 현재 사용되거나 미래에 사용될 수 있는 몇 가지 평가도구에 초점을 맞추었다.
이 책은 ‘실행자’, 즉 자신이 근무하는 대학에서 평가체계 운영에 헌신하는 의학교육자들과 교육과정 그리고 평가위원회 위원들에게 유용한 정보를 제공할 수 있을 것으로 믿는다.
집필에서 가장 어려웠던 점은 얼마나 자세하게 다룰지에 대한 결정이었다. 자세하게 설명하는 것이 바람직하지만 사용자들에게 편리하지 않을 수 있다고 생각해서 간략함을 선택했다. 그러나 관련된 논문과 인터넷 링크를 참고문헌으로 달아놓아 추가적인 정보에 쉽게 접근할 수 있을 것이다. 이 논문들 중 대부분을 무료로 이용할 수 있기에 의학교육 관련자들에게 이 논문들을 읽어볼 것을 강력히 추천한다.
책의 제1부에서는 학생평가에서 사용되는 기초적인 개념과 용어를 전반적으로 개관하였다. 그리고 2, 3, 4부에서는 다양한 평가도구들의 이점, 한계, 심리측정학적 특징과 사례를 기술하였다. 또한 편리성과 실용성에 기반하여 권할만한 사용과 실행 대상을 제안하였고 이 과정에서 대부분의 의과대학 교수들의 평가에 대한 일반적인 훈련수준을 고려하였다.
저자들은 평가는 격리되어서는 안 되는 과정이라고 생각한다. 전인적 의료가 강조되듯이, 평가 시스템은 교육과정의 다른 요소, 즉 학습결과, 교수방법들과 밀접히 연계한다.
마지막으로, 우리가 주의를 기울였음에도 불구하고 생략과 실수가 있을 수 있기에 차후에 수정할 수 있도록 이에 대한 독자들의 의견을 부탁드린다.
저자에 대해
Zubair Amin
소아과 의사이자 의학교육학자이다. 미국 시카고에 있는 일리노이 대학에서 소아과 수련을 받았고, 동 대학에서 Health Profession Education 으로 석사학위를 취득했다. 관심 및 전문분야는 평가, 교수개발 그리고 국제의학교육이다.
Chong Yap Seng
산부인과 의사이자 의학교육학자이다. 싱가포르 국립대학교를 졸업했으며, 학부 및 졸업후 교육, 교수훈련, 평가, 과학적 글쓰기에 깊게 관여하고 있다. 싱가포르 국립대학교 의과대학의 의학교육실 책임자로 일하고 있다.
Khoo Hoon Eng
싱가포르 국립대학교 의과대학 생화학교실 부교수로 재직 중이다. 미국 Smith College에서 학사, 영국 런던대학에서 박사학위를 취득했고, 던디대학에서 의학교육을 공부했다. 관심분야는 문제중심학습, 교수훈련과 평가이다.
