서문
이 책은 나 자신이 읽어 볼 필요가 있어서 쓰게 되었다. 다양한 독자를 위한 집약적 인터뷰 프로젝트에 관한 책을 쓰고 난 이후, 나는 내가 다음에 무엇을 글로 쓰고자 하는지, 그것을 어떻게 쓰기를 원하는지, 그리고 누구를 위해서 쓰고자 하는지에 관하여 지쳤고 회의적이었고, 자신감도 없어졌다. 그래서 방향을 바꾸어 철학, 수사학, 커뮤니케이션, 인류학, 사회학, 그리고 문학에서의 최근 이론들에 대하여 처음에는 호기심으로 다음에는 열정을 가지고 탐구하였다. 그 다음 다시 글쓰기를 위한 실제적인 지침에 관해 관심을 두게 되었다. 그 결과가 바로 이 책, 질적 연구에서의 글쓰기 전략: 다양한 독자에게 다가가기이다.
질적 연구에서의 글쓰기 전략은 이미 글을 써 본 사람과 초보자 모두를 위한 것이며, 대학원의 방법론이나 이론 수업 또는 실무-지향적이거나 정책-지향적인 수업에서도 사용할 수 있다. 이 책은 크게 이론적 쟁점과 실제적 해결의 두 부분으로 나뉜다. 제 1부인 이론적 쟁점에서는 현재 글쓰기의 쟁점들, 즉 과학과 문학이 서로 다른 장르로 분리된 역사, 새로운 수사학, 자연과학과 사회과학 글쓰기에 사용된 문학적 장치들, 사회과학적 글쓰기에서 사용하는 내러티브, 그리고 권위(authority)와 저자됨(authorship) 등을 다룬다. 제 2부의 실제적 해결에서는 방식을 바꾸어 내가 책을 쓸 때 실제로 수행했던 글쓰기의 해결 방식들을 다루었다. 나는 일반적인 책, 학술 논문, 그리고 대중적 유통을 위한 글에서 어떻게 문학적 장치들을 사용했는가에 관한 구체적인 사례들을 제시할 것이다. 그리하여 이론적 쟁점들이 실제 글쓰기 과정과 연결되도록 하였다.
나는 내가 쓴 것을 읽으면서, 작가적 문제들을 생각하고, 친구, 동료, 그리고 학생들과 이야기를 나누면서 이 책을 즐겁게 썼다. 그동안 격려와 조언, 지지와 비판적인 논평을 통해 도움을 준 많은 사람들에게 감사의 뜻을 전한다. 여기에는 알데이드(David Altheide), 암모니(Maria T. Ammoni), 브라운(Norman Brown), 대머린(Suzanne Damarin), 엘리스(Carolyn Ellis), 매인즈(David Maines), 덴진(Norman Denzin), 폼(William Form), 존슨(John Johnson), 존스턴(Marilyn Johnston), 리치(Mary Leach), 린치(Patricia Lynch), 매닝(Peter Manning), 메이어(Katherine Meyer), 누시오(Kathleen Nucio), 라파엘(Linda Raphael), 샌즈(Roberta Sands), 스몰(Dianne Small), 스튜어트(John Stewart), 테일러(Verta Taylor), 워렌(Carol Warren), 잘릭(Amy Zaharlick)이 포함된다. 또한 지난 수년에 걸쳐 이론과 방법론 과정을 수강했던 대학원생들에게 특히 고마움을 전한다. 너그럽고 유능한 동료 부커(Eloise A. Buker), 힝클(Gisela J. Hinkle), 그리고 래더(Patti Lather)에게 특별히 감사한다.
다음의 네 명에게도 특별한 감사를 표한다. 이 책을 위해 헌신한 크리쉬너(Betty Frankle Kirschner)는 진정 훌륭한 친구이고, 20년이 넘게 글쓰기 프로젝트를 변함없이 지지해주었다. 이 책을 진심으로 그녀에게 바친다. 알렌(Mitch Allen)은 훌륭한 편집자였다. 질적 연구 방법 시리즈 편집자인 매넌(John Van Mannen)은 대단한 통찰력과 실제적인 지도는 말할 것도 없고, 커다란 인내심을 보여주었다. 마지막으로 로크리지(Ernest Lockridge)는 포스트모더니즘의 경계선 상에 있는 나 같은 여성과 늘 함께 살아오며 원고를 읽고 또 읽어주고 엄청난 보살핌과 지혜를 주었을 뿐 아니라, 내가 힘들게 원고에 매달려 시달리는 동안 따뜻한 안식을 제공해주었다. 진심으로 감사를 전한다.
Laurel Richardson
